饅頭因受了先前幼稚園的影響，導致不敢與人親近、不敢表達自己想法、容易因為小事情而感受到挫折、自信心非常不足夠...等；幼稚園畢業後，先從加入綠教室的夏令營開始，這段時間就明顯發現孩子在綠教室開心許多，主動性增強，這是個很好的學習開始。
升上小學一年級後，又是另一個學習階段的開始；一年級上學期的饅頭，很不願意面對功課，會排斥且依賴心較重，經過老師耐心引導後，一年級下學期的饅頭，不僅不排斥功課，並且會主動學習，這個階段的進步又超乎我所預料。我對於功課當然會有一定的期待值，但是我也願意針對饅頭的情況適時的抓出適當的標準值，給她時間和空間成長。
初期對於閱讀書籍有點排斥，媽媽還擔心想幫饅頭選書，透過綠教室了解，不用幫孩子規定書單，就算圖畫較多也不要緊張，圖畫式書籍更能誘發孩子的思考創意。綠教室老師建議，可以創造讀書環境的氛圍，並且只要一開始她願意接觸，就可以多多鼓勵她去找自己喜歡的書來看，循序漸進後，就能培養出閱讀的習慣。現在看饅頭很喜歡閱讀，甚至文字偶而增多也不排斥，也會和的同學開心分享圖書的內容，期許饅頭能更有持久的閱讀能力。
對於綠教室舉辦這個溫馨會給予肯定，家長與師長們可以彼此更了解孩子的學習情況，我也重視品格的培養，經由老師們的建議與了解，個性衝動的饅頭，在與人問答上感覺好像欠缺禮貌，是因為較不懂得拿捏與人之間關係的收放，但品格本質是好的，只要持續引導孩子學習自我思考，加強生活禮儀，隨著她年紀的增長，感知也會增強，禮貌與應對進退拿捏一定會越來越進步。經過老師的分享，稱讚饅頭也是具備非常多天賦的小孩，在品格和良好學習態度的基礎之上，讓她發揮天賦而達到平衡式的學習是最佳的方式！
饅頭欠缺自信，不敢接受別人的讚美，發現來綠教室之後進步很多，老師鼓勵她接受讚美和學習表達自我想法，遇到問題運用巧思讓她學習面對與處理，因此現在遇到事情比較不會躲起來，也比較願意面對和思考，在家我們也會嘗試多給予正向鼓勵，從小地方讚美起，讓饅頭獲得成就感和自信心。經由老師們描述，很開心現在外出綠教室papago，饅頭都會很主動提問與學習新知，讓饅頭的生活眼界獲得開拓。孩子的成長進步是一步步的，需要給孩子很多的空間與時間，並且願意等待，才能發現孩子的進步空間無限，我也支持饅頭能夠走出屬於她自己的天賦之路，真的很感謝綠教室老師們的耐心指導！
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Darcy從小學一年級就參加綠教室，到現在五年級；妹妹今年就讀一年級也同時加入了綠教室。兩個小朋友先天擁有不一樣的氣質，知道他們可能會往不同的興趣方向發展，所以我們以開放的教養態度，希望他們可以從玩樂中平衡學習，並且具有正向的品格態度。
Darcy的功課方面我們不擔心，在家幾乎都沒有溫習過功課，但功課成績卻都相當優異，讓我們很訝異！只有在四年級一次的考試，成績有點滑落，Darcy主動跑來說出是因為自己沒有認真複習而導致失分，聽了他的反省，我們夫妻倆就點點頭，表示自己了解反省後有做改進就好。不過，很開心他能主動提出來討論，表示他已經會主動思考並且懂得提出問題，這樣我們才能知道小孩在想什麼？也才能提供適當的建議和解決方式和他討論。
綠教室還幫我們注意到我們沒發現的一些細節問題，從中培養他的一些良好習慣與學習態度。例如，在剛升上四年級時，有一小段時期，發現他功課會想拖到回家再寫的狀況，當初還覺得沒關係，想說他回家之後只要他自己能夠完成就好，但老師堅持要他留在綠教室將功課完成，學會靜心與自我負責態度；一段時間過後，他已經主動想要將當天功課完成再回家，也不會鬧脾氣。其它部分，則是生活隨機引導他思考和面對事情的解決態度，提升他的抗壓性...等。事後想想，真的還好我們在綠教室，否則其他安親班不會主動和家長討論、改善這種情況，並且提供比較適當的改善方式。現在的Darcy已經高年級了，經過綠教室的分享，我們了解態度成就未來，培養抗壓性、自主負責任的態度，反而是學習過程中最好的禮物，也可以讓人比較放心，很謝謝老師們的建議，他適應良好並且有實際運用。
相反的對於妹妹就有點擔心了，因為她做事非常的看心情又自我要求高，在家寫功課也會看心情，但經由老師們了解，妹妹在綠教室都會自動自發完成功課，甚至還會照顧安慰比自己年紀大的姐姐；老師給予的小任務，做得很棒！妹妹也很有成就感；雖然偶而還是會以大哭宣洩情緒，但次數已經減少許多。所以在家我們會慢慢觀察妹妹的情形，畢竟現在才剛升上一年級，期許她未來不要有那麼多看心情的表現，能控制自己的情緒，而我們在家也會給予她小任務，滿足她的成就感。相信綠教室也會給予她適性引導，幫助她成長。
我們很認同綠教室的理念，並且支持與信賴，也給予了很大的空間樂見他們在綠教室的成長茁壯；同樣的，綠教室也因為把小朋友帶的不錯，沒有讓我們操什麼心，因此很放心，也覺得很幸福！
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綠教室為孩子們規劃外出Papago的機會，這部分我很喜歡，自己也會利用假日多陪孩子進行戶外活動，把握學習課本上不常出現的新知機會。每個月一次的圖書館Papago，學富很喜歡，享受自主借閱的樂趣之外，也能夠去不同的圖書館看看。
還希望學富能夠加強積極、自動自發的主動學習精神，透過老師們的分享方式了解，可以多給予學富求知的方式，讓他學習思考與判斷，並且不管結果如何？學會為自己做的決定負責，鼓勵勇敢嘗試不熟的事物，不要害怕失敗，可貴的是從中學習改善的方式，讓自己下一次可以更進步。
對於綠教室感到很放心，會想送孩子到綠教室，就是期待他能快樂、平衡學習，擁有健康良好的品格、學習態度，養成閱讀習慣，有創造力及判斷力，我很樂見他在綠教室的成長。
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發現翌維變活潑了，對於新的事物很願意嘗試，也願意說出自己的想法，與小學二年級剛進綠教室的木訥、不敢表達、事情會悶在心裡的翌維，大相逕庭。
忘東忘西的部份，老師們引導的很棒，會請翌維思考前因後果而做改進，練習他的自我思考層面運用。學習態度也比以往更加主動，對於未知領域接收意願頗高；令我意外的在綠教室，沒有原先我所擔心的獨子特質，反而是學會尊重別人，友愛年紀較小的小朋友，品格我樂見他持續進步。
對於閱讀，原先擔心書籍種類的選擇，透過老師們了解，原來圖畫式書籍能加強圖像邏輯思考，並且擁有啟發創意思考能力；像三采出版社有推出一系列的國家尋寶記，不但能增廣見聞、拓展視野，圖像更能加深對於人物、地理位置等印象，別像做功課一樣出閱讀書籍，會扼殺掉孩子閱讀的興趣。
從傳統安親班轉到綠教室後，明顯看到翌維在綠教室的成長，謝謝老師們的引導，生活快樂許多，透過閱讀、外出papago、多元課程開拓眼界，吸收了新知，期許未來能有更好的時間管理與組織能力。
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從小學一年級進來綠教室到現在已經三年級了，一路的成長與進步都看在眼裡，對我來說成績都是小事情，好的學習態度與品格才是我所注重的。
小一時候的舜子，每次遇到假日寫功課都要與他來場拉鋸戰；現在假日好輕鬆，舜子都會主動安排事情給我聽，自動自發寫功課，並分析哪樣功課會寫比較快？希望排在前面完成，讓我看到他面對功課的主動精神。還有一次印象很深刻，一早起來不是準備吃早餐出門，而是拿起前一天功課的作文，仔細的來回檢查，問了問舜子，才發現原來前一天晚上寫完作文的當下，忘記檢查了，為了對自己的功課負責，所以想要再拿出來檢查一遍。這些的種種，真的是在以前舜子身上看不到的。
舜子在綠教室學到的生活眼界真的是讓我大吃ㄧ驚，總是三不五時會接到舜子的隨機生活考題，意外發現，原來舜子默默吸收了好多除了課本以外的知識；閱讀更是從排斥，到現在每天都會在家主動閱讀，這樣的轉變好棒 !
透過閱讀、外出papago、多元課程以及老師們耐心的引導、創意思考能力和生活眼界的開拓，甚至期中考的自然與社會能夠考97分，我覺得都是在綠教室學習到的成果，而不只是單單課本上的死背；如果在傳統安親班，舜子也許不像一般孩子成績出眾，但很多創意與反應能力應該都會被扼殺掉，也看不到願意主動學習的進步態度。若只是一味的追求功課成績與評量練習，錯過很多其它事物學習機會，會覺得很可惜！
感覺綠教室提供給舜子一個很穩定的學習力量，因此可以讓他放心表達自己的想法和多元學習成果的良好展現，真的很謝謝老師們的教導！現在他或許也還有許多能力等待提升，但我樂見於他未來的進步空間。
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